,
είναι :Αν
τότε ![A=[0,+\infty ] A=[0,+\infty ]](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/b3d6d8fa653528bf4992a2cbbcf82fb5.png)
Αν
τότε ![A=(0,+\infty ] A=(0,+\infty ]](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/26f1eeb7701f4e18ecceb460c4c042b6.png)
Τι πρόβλημα δημιουργείται όταν το
είναι αρνητικός αριθμός;Συντονιστής: m.pαpαgrigorakis
,
είναι :
τότε ![A=[0,+\infty ] A=[0,+\infty ]](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/b3d6d8fa653528bf4992a2cbbcf82fb5.png)
τότε ![A=(0,+\infty ] A=(0,+\infty ]](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/26f1eeb7701f4e18ecceb460c4c042b6.png)
είναι αρνητικός αριθμός;Μπορούμε να κάνουμε επέκταση του συμβόλου και να ορίσουμε
για αρνητικά
και για εκθέτες ρητούς σε ανάγωγη μορφή με
αρνητικό αυτή δεν θα είναι πουθενά συνεχής αν ο εκθέτης Στα πλαίσια των σχολικών βιβλίων του λυκείου, όχι. Όπως πολύ σωστά ανέφερε και ο Λάμπρος, όμως, ορίζεται το παραπάνω σύμβολο καθώς το
είναι ρητός σε ανάγωγη μορφή με περιττό παρονομαστή.

πρέπει να αποδοθεί η τιμή +
, εφόσον βέβαια παραβλεφθεί ο σημερινόs ορισμός του σχολικού βιβλίου. Τούτο μπορεί να δικαιολογηθεί από τα παρακάτω (υποκείμενα βεβαως σε κριτική).![(-2^{4/3})=(-2)^{1}\cdot (-2)^{1/3}=(-2)(\sqrt[3]{-2})=2\sqrt[3]{2} (-2^{4/3})=(-2)^{1}\cdot (-2)^{1/3}=(-2)(\sqrt[3]{-2})=2\sqrt[3]{2}](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/b8c9a272cf2d8217d95470849e75015c.png)
(προσέγγιση 5 δεκαδικών), αλλά δίνει "error" στο
. Από την άλλη μεριά το
μπορεί να προκύψει σαν
και οι νόμοι των δυνάμεων πρέπει να τηρούνται.
.Δεν είναι και τόσο μπερδεμένο το θέμα. Η καλύτερη λύση είναι να δούμε το πρόβλημα στους μιγαδικούς.kkala έγραψε: ↑Σάβ Αύγ 22, 2020 8:40 pmΈχω τη γνώμη ότι στο σύμβολοπρέπει να αποδοθεί η τιμή +
, εφόσον βέβαια παραβλεφθεί ο σημερινόs ορισμός του σχολικού βιβλίου. Τούτο μπορεί να δικαιολογηθεί από τα παρακάτω (υποκείμενα βεβαως σε κριτική).
Σημειώνεται ότι επιστημονικό κομπιουτεράκι (Texas Instrument TI-40 ή Urban DS-754A) δίνει αποτέλεσμα(προσέγγιση 5 δεκαδικών), αλλά δίνει "error" στο
. Από την άλλη μεριά το
μπορεί να προκύψει σαν
και οι νόμοι των δυνάμεων πρέπει να τηρούνται.
Το θέμα (ακετά μπερδεμένο) έχει συζητηθεί σε προηγούμενα θέματα του mathematica.gr, που μπορεί να κατατοπίσουν:
1. Νιοστές ρίζες, τα σύμβολα, σχετικά θέματα (26/2/09), < viewtopic.php?f=60&t=632>
Κατά Α. Κυριακόπουλο δύναμη με βάση αρνητικό και εκθέτη μη ακέραιο ρητό δεν έχει νόημα. Πάντως δεν είναι μαθηματικό λάθος π.χ. το.
2. Απορία σε κλασματικό εκθέτη (29/11/18), <https://mathematica.gr/forum/viewtopic.php?f=19&t=63177>
3. Δύναμη με ρητό εκθέτη (1/11/17), <viewtopic.php?f=60&t=60144>
Στα δύο τελευταία αναφέρεται και ο ορισμός του σχολικού βιβλίου (α' Λυκείου).
όπου
.Χμμμ... Ηkkala έγραψε: ↑Σάβ Αύγ 22, 2020 8:40 pmΈχω τη γνώμη ότι στο σύμβολοπρέπει να αποδοθεί η τιμή +
, εφόσον βέβαια παραβλεφθεί ο σημερινόs ορισμός του σχολικού βιβλίου. Τούτο μπορεί να δικαιολογηθεί από τα παρακάτω (υποκείμενα βεβαως σε κριτική).
Σημειώνεται ότι επιστημονικό κομπιουτεράκι (Texas Instrument TI-40 ή Urban DS-754A) δίνει αποτέλεσμα(προσέγγιση 5 δεκαδικών), αλλά δίνει "error" στο
. Από την άλλη μεριά το
μπορεί να προκύψει σαν
και οι νόμοι των δυνάμεων πρέπει να τηρούνται.
Το θέμα (ακετά μπερδεμένο) έχει συζητηθεί σε προηγούμενα θέματα του mathematica.gr, που μπορεί να κατατοπίσουν:
1. Νιοστές ρίζες, τα σύμβολα, σχετικά θέματα (26/2/09), < viewtopic.php?f=60&t=632>
Κατά Α. Κυριακόπουλο δύναμη με βάση αρνητικό και εκθέτη μη ακέραιο ρητό δεν έχει νόημα. Πάντως δεν είναι μαθηματικό λάθος π.χ. το.
2. Απορία σε κλασματικό εκθέτη (29/11/18), <https://mathematica.gr/forum/viewtopic.php?f=19&t=63177>
3. Δύναμη με ρητό εκθέτη (1/11/17), <viewtopic.php?f=60&t=60144>
Στα δύο τελευταία αναφέρεται και ο ορισμός του σχολικού βιβλίου (α' Λυκείου).
έχει νόημα για κάθε
γιατί η
είναι αντιστρέψιμη. Ωστόσο, η
δεν μπορεί να οριστεί ως η αντίστροφη της
στο
, γιατί η τελευταία δεν ορίζεται, αρχικά, σε όλο το
, οπότε νομίζω ότι μένουμε αναγκαστικά σε όσα αναφέρθηκαν παραπάνω, στο
.
Μέλη σε αυτήν τη Δ. Συζήτηση: Δεν υπάρχουν εγγεγραμμένα μέλη και 1 επισκέπτης