ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ 2015

socrates
Επιμελητής
Δημοσιεύσεις: 6595
Εγγραφή: Δευ Μαρ 09, 2009 1:47 pm
Τοποθεσία: Θεσσαλονίκη
Επικοινωνία:

Re: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ 2015

#21

Μη αναγνωσμένη δημοσίευση από socrates » Δευ Ιουν 15, 2015 1:20 am

gavrilos έγραψε:Edit:Στην πιο πάνω δημοσίευση,στη λύση του Δ.2 παρατηρώ πως υπάρχει ένα κενό αφού βγαίνει το \displaystyle{u-1} στον παρονομαστή την ώρα που το κάτω άκρο ολοκλήρωσης είναι \displaystyle{1}.Τι πρέπει να κάνω γι' αυτό;
Γιώργο, μπορείς να παρατηρήσεις ότι \displaystyle{f\left(\frac{1}{x}\right)=xf(x),} για κάθε x>0, και να κάνεις την αλλαγή μεταβλητής σου χωρίς να αντικαταστήσεις τον τύπο της f...


Θανάσης Κοντογεώργης
socrates
Επιμελητής
Δημοσιεύσεις: 6595
Εγγραφή: Δευ Μαρ 09, 2009 1:47 pm
Τοποθεσία: Θεσσαλονίκη
Επικοινωνία:

Re: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ 2015

#22

Μη αναγνωσμένη δημοσίευση από socrates » Δευ Ιουν 15, 2015 1:20 am



Θανάσης Κοντογεώργης
Τσιαλας Νικολαος
Δημοσιεύσεις: 838
Εγγραφή: Σάβ Ιαν 17, 2015 1:04 pm

Re: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ 2015

#23

Μη αναγνωσμένη δημοσίευση από Τσιαλας Νικολαος » Δευ Ιουν 15, 2015 12:43 pm

matha έγραψε:Ίσως είναι λίγο θολό το γιατί η ελάχιστη απόσταση μεταξύ της ευθείας και της παραβολής είναι όντως αυτή που (πολύ σωστά) αναφέρει παραπάνω ο gavrilos. Φαντάζομαι ότι απαραίτητη δικαιολόγηση δεν υπάρχει στο σχολικό βιβλίο.

Ένας άλλος τρόπος (φυσικά εκτός σχολικού πνεύματος) είναι ο ακόλουθος:

Το σημείο \displaystyle{A(a,a-3)} διατρέχει την ευθεία και το σημείο \displaystyle{B\Big(b,\frac{b^2}{4}\Big)} διατρέχει την παραβολή.

Είναι, από την ανισότητα \displaystyle{m^2+n^2\geq \frac{1}{2}(m+n)^2,}

\displaystyle{d^2(A,B)=(a-b)^2+\Big(\frac{b^2}{4}+3-a\Big)^2\geq \frac{1}{2}\Big(\frac{b^2}{4}-b+3\Big)^2=\frac{1}{2}\Big[\Big(\frac{b}{2}-1\Big)^2+2\Big]^2\geq 2}

με την ισότητα να ισχύει όταν \displaystyle{b=2\wedge a=3.}

Άρα

\displaystyle{d_{\min }=\sqrt{2}.}
οι ασκήσεις τέτοιου τύπου κυκλοφορούν στην αγορά....και δεν χρειάζεται δικιολόγηση...υπάρχουν και ασκήσεις με συνδυασμό γεωμετρικών τόπων...

υ.γ:σύντομα θα αναρτήσω μια άσκηση που πιστεύω αξίζει να συζητηθεί!!! :D


Grosrouvre
Δημοσιεύσεις: 296
Εγγραφή: Τρί Ιούλ 15, 2014 11:37 pm

Re: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ 2015

#24

Μη αναγνωσμένη δημοσίευση από Grosrouvre » Δευ Ιουν 15, 2015 3:23 pm

socrates έγραψε:
gavrilos έγραψε:Edit:Στην πιο πάνω δημοσίευση,στη λύση του Δ.2 παρατηρώ πως υπάρχει ένα κενό αφού βγαίνει το \displaystyle{u-1} στον παρονομαστή την ώρα που το κάτω άκρο ολοκλήρωσης είναι \displaystyle{1}.Τι πρέπει να κάνω γι' αυτό;
Γιώργο, μπορείς να παρατηρήσεις ότι \displaystyle{f\left(\frac{1}{x}\right)=xf(x),} για κάθε x>0, και να κάνεις την αλλαγή μεταβλητής σου χωρίς να αντικαταστήσεις τον τύπο της f...
Το Δ.2 θα μπορούσε να αποδειχθεί και δουλεύοντας στη συνάρτηση με τύπο \dislpaystyle{ F(x) = \int_{1}^{x} f(t)dt - \int_{\frac{1}{x}}^{1} \frac{f(t)}{t} dt} για κάθε x \in (0, + \infty).

Μετά από πράξεις, παρατηρούμε ότι F{'}(x)=0 για κάθε x \in (0, + \infty) και F(1) = 0.

Άρα, η F είναι η μηδενική συνάρτηση στο (0, + \infty).


Άβαταρ μέλους
Christos75
Δημοσιεύσεις: 423
Εγγραφή: Δευ Φεβ 02, 2009 9:41 pm
Τοποθεσία: Athens
Επικοινωνία:

Re: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ 2015

#25

Μη αναγνωσμένη δημοσίευση από Christos75 » Τετ Ιουν 17, 2015 10:54 pm

Θα κάνω κι εγώ μία κρίση για τα θέματα των επαναληπτικών εξετάσεων. Εκτιμώ ότι τα θέματα ήταν σαφώς πιο δύσκολα και απαιτητικά από τα θέματα των κανονικών εξετάσεων. Ως ένα βαθμό θεμιτό. Οι δυσκολίες, κατά συνέπεια και απώλειες μονάδων θα ξεκινούσαν από το Β3 ερώτημα. Κάποιος μαθητής που δεν έχει διαπραγματευτεί ανάλογο θέμα, θα συναντήσει δυσκολίες από εκεί. Το Θέμα Γ προοδευτικά δυσκόλευε εώς και το Γ4 που ήταν αρκετά απαιτητικό. Από γράψιμο και αιτιολογήσεις, δεν συζητώ, έγραφα σαν «τρελός» για να τα προλάβω όλα! Σε ό,τι αφορά το Θέμα Δ. Δ1 σχετικά απλό, απλούστερο ίσως των κανονικών εξετάσεων, Δ2 τεχνικό ερώτημα με αρκετό γράψιμο. Δ3 α) σχετικά απλό με βοήθεια του Δ2 ενώ το Δ3 β) αρκετά δύσκολο! Τεχνικό ερώτημα, απαιτούσε μαθητή πάρα πολύ καλά προετοιμασμένο, μα πάνω απ'όλα ψύχραιμο για να να το φτάσει εώς ένα σημείο και εν συνεχεία, να καταλήξει στο συμπέρασμα. Δ4 επίσης ένα δύσκολο ερώτημα απαιτητικό σε πράξεις περιπτώσεις, διατάξεις, χρησιμοποιούσε αρκετά από τα προηγούμενα ερωτήματα και πάνω απ'όλα πολύ γράψιμο, μα πολύ όμως!!! Αμφιβάλλω εάν κάποιος μαθητής θα μπορούσε να ξεπεράσει ή ακόμα και να φτάσει σε αυτό το διαγώνισμα το 90/100. Εν κατακλείδι, τα επαναληπτικά θέματα, σαφώς πιο δύσκολα-κατ'εμέ-από τα θέματα των κανονικών εξετάσεων. Απαιτούσαν υψηλότατο επίπεδο προετοιμασίας από τους μαθητές και απύθμενα αποθέματα ψυχραιμίας για να μπορέσεις να κατακτήσεις υψηλές βαθμολογίες.
Είδα ότι πολύς κόσμος (καθηγητές και μαθητές) έκαναν παράπονα και φώναζαν τις τελευταίες ημέρες για τα ασφυκτικά περιθώρια χρόνου που είχαν οι μαθητές να διαπραγματευτούν τα θέματα των Μαθηματικών Κατεύθυνσης 2015. Δύσκολα και πολλά σε όγκο χαρακτηρίστηκαν από πάρα πολλούς... Τι έχετε να πείτε για αυτά λοιπόν ; Μήπως αυτά έβγαιναν σε 3 ώρες; Έντονες δυσκολίες από το Θέμα Β κιόλας... Τι θα γινόταν αν αυτά τα θέματα έμπαιναν στις κανονικές εξετάσεις ; ; ;


Χρήστος Λοΐζος
Απάντηση

Επιστροφή σε “Πανελλήνιες Εξετάσεις”

Μέλη σε σύνδεση

Μέλη σε αυτήν τη Δ. Συζήτηση: Δεν υπάρχουν εγγεγραμμένα μέλη και 1 επισκέπτης