iPad …ένα μέσο …καταλύτης στην εκπαιδευτική διαδικασία…

[bilstef]

Κάποτε δεν ήταν καθόλου προφανές ότι κάθε μαθητής θα είχε το δικό του μολύβι (1 student: 1 pencil) ούτε ότι κάθε μαθητής θα είχε το δικό του βιβλίο (1 student: 1 book). Σήμερα πλέον που κάθε μαθητής καλείτε να έχει το δικό του μαθητικό υπολογιστή (1 student: 1 computer), ποια μπορεί να είναι η συνέχεια; Επειδή κάθε μαθητής είναι ξεχωριστός θα πρέπει να έχει και το δικό του προσωπικό αναλυτικό πρόγραμμα (1 student: 1 curriculum);

http://economu.wordpress.com/2012/01/25 ... %B5%CF%85/

[Δημήτρης Μοσχόπουλος]

Πρόσφατα αγόρασα ένα iPad2 μεταχειρισμένο (όχι ότι έχει και πολλή σημασία) και μπορώ να πω ότι, πρωτίστως για τον καθηγητή, το iPad μπορεί ν' αποτελέσει ένα πολύ σημαντικό βοήθημα σε αρκετούς τομείς.

Πρώτον, το ελάχιστο που μπορεί να κάνει, είναι ν' αποτελέσει μια κινητή βιβλιοθήκη. Ακόμη και στην μικρότερη έκδοση (flash μνήμη 16GB) μπορεί να φέρει πολλά βιβλία, κυρίως σε μορφή pdf (δεν ξέρω κατά πόσο αυτό μπορεί ν' αποτελεί μειονέκτημα, κατά την γνώμη μου δεν είναι). Έτσι, ένας καθηγητής μπορεί να το "φορτώσει" με ένα μεγάλο μέρος (αν όχι όλο) της προσωπικής του βιβλιοθήκης, η οποία μπορεί να περιλαμβάνει τα σχολικά βιβλία, προσωπικές του σημειώσεις και βοηθήματα. Ειδικά για έναν φιλόλογο, το iPad μπορεί ν' αποδειχθεί σωτήριο!

Δεύτερον, διατίθενται σε σχετικό ηλεκτρονικό κατάστημα πολλές εφαρμογές, δωρεάν και επί πληρωμή (αλλά με πολύ μικρό κόστος, ως επί το πλείστον), οι οποίες πολλαπλασιάζουν τις δυνατότητες του iPad, άρα και τα εργαλεία δουλειάς του καθηγητή. Για τους μαθηματικούς, υπάρχουν προγράμματα σχεδιασμού γεωμετρικών σχημάτων, αλλά και γραφικών παραστάσεων. Για όλους, ένα πολύ καλό πρόγραμμα είναι αυτό της συγγραφής χειρόγραφων σημειώσεων στο iPad.

Τρίτον, το iPad μπορεί να γίνει ηλεκτρονικός πίνακας, όταν συνδεθεί με προβολέα (προτζέκτορα). Μέσω αυτού, ο καθηγητής μπορεί να ετοιμάσει στον προσωπικό του υπολογιστή μια παρουσίαση (είτε σε Powerpoint, για χρήστες Windows, είτε σε Keynote, για χρήστες Mac, αλλά και έγγραφο σε μορφή pdf) και να την μεταφέρει στο μάθημά του.

Αυτές είναι μερικές από τις δυνατότητες που υπάρχουν. Πάντα, όμως, το θέμα είναι πώς θ' αξιοποιηθούν και, κυρίως, από την πλευρά των μαθητών.

Το να έχουν οι μαθητές iPad (κάτι που ήδη συμβαίνει σε πολλά σχολεία διαφόρων βαθμίδων της εκπαίδευσης στο εξωτερικό), πιστεύω ότι είναι, κατ' αρχάς, θετικό σαν σκέψη, η οποία όμως χρήζει αρκετής συνολικής προετοιμασίας και εξηγούμαι:
- ο καθηγητής πρέπει να έχει ετοιμάσει άφθονο υλικό και, το κυριότερο, να ξέρει και να έχει προδιαγράψει τον τρόπο με τον οποίο αυτό θα το παρουσιάσει και εκμεταλλευθεί.
- ο μαθητής θα πρέπει πρώτα να "εκπαιδευτεί" να δει το iPad σαν εργαλείο που θα τον βοηθήσει στην μάθηση και όχι σαν παιχνίδι (είναι μεγάλος αυτός ο κίνδυνος).

Διάφορες τεχνολογικές καινοτομίες έχουν κατά καιρούς εμφανιστεί στην ζωή μας (και θα συνεχίσουν να εμφανίζονται), πάντα όμως θα άρχει ο άνθρωπος (ή, τουλάχιστον, πρέπει να άρχει...). Σαν ιδέα μού φαίνεται καλή η χρήση του από μαθητές, αλλά το θέμα θέλει πολλή έρευνα και μελέτη, πριν φτάσει (αν φτάσει...) στις σχολικές αίθουσες (αλήθεια, έχει γίνει εκμετάλλευση -για τον σκοπό που προωθήθηκε- των υπολογιστών που ήδη έχουν αγοράσει οι μαθητές; Χμμμ...).

[Ηλίας Θ.]

Δυστυχώς το πρόβλημα του ipad ( αλλά και όλων των tablets ) όσον με αφορά είναι η Java. Πρόσφατα κάποιο μέλος μας ανήρτησε έναν σύνδεσμο για το Geogebra για tablets. Ίσως αυτό λύσει όλα τα προβλήματα. Αλλά όπως το είδα δεν είμαι απολύτως σίγουρος. Μέχρι τότε ο διαδραστικός ( του οποίου η κύρια χρήση είναι με το Geogebra ) θα λειτουργεί ως έχει
Και η αγορά του iPad θα μπει στην . . . ουρά. Να μαζέψουμε και το απαραίτητο χρήμα πρώτα!